La dernière décennie a vu s’affronter les partisans et les détracteurs de l’utilisation des pratiques psychomotrices à des fins d’éducation, de rééducation, de formation ou de thérapie. En France, le débat fut passionné mais pas toujours sérieusement argumenté. Cet ouvrage répond à la nécessité d’une étude critique plus sereine et plus rigoureuse. L’approche diachronique permet de saisir les conditions dans lesquelles ont émergé les premières pratiques, tandis que l’approche synchronique définit l’identité des techniques corporelles d’aujourd’hui.

Jean Le Camus est Professeur émérite de psychologie à l'Université de Toulouse-II. Il a également créé et animé l'équipe de recherche "Psychologie du jeune enfant" au sein du laboratoire "Personnalisation et changements sociaux".