La sortie des élèves de l’institution scolaire sans aucune qualification est une situation inquiétante et toujours persistante dans le système éducatif béninois.
Un bref aperçu historique de l’éducation au Bénin avant, pendant et après la période coloniale, a invité l’auteur à chercher les causes de ce décrochage aussi bien dans les réalités culturelles et familiales que dans l’école. Les jeunes scolarisés ne sont pas épanouis et ils vivent le plus souvent un malaise, car ils sont partagés entre deux mondes: celui de l’éducation traditionnelle et celui de l’école coloniale. Ses enquêtes montrent qu’il y a un « décrochage éducatif » de ces jeunes qui est à mettre en relation avec ces deux modes d’éducation antagonistes et que ce « décrochage éducatif » touche davantage les filles que les garçons. La simple transmission de connaissances ne suffit pas pour les apprenants qui ont besoin d’une éducation empreinte de valeurs et d’humanité, marquée par le partage d’un savoir-faire, d’un savoir-vivre et d’un savoir-être.
Voilà une contribution à la mise en place d’un système éducatif inclusif au Bénin qui prend en compte à la fois les racines culturelles de la jeunesse et l’ouverture apportée par l’institution scolaire. Le but est de parvenir à une éducation intégrale qui tienne tout autant compte de l’usage des langues maternelles, véhicules de valeurs culturelles profondes, que de la formation aux outils numériques dans le système éducatif. Ceci demeure un véritable défi pour l’enseignement catholique du Diocèse de Lokossa, en vue du raccrochage éducatif des enfants béninois.